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        STEAM教育    
          新时代下创新教学与智慧发展新融合


               
                大众创业西甲下注西甲下注西甲下注、万众创新,是国务院总理2014年提出的国家发展总体战略,国务院国发【2015】32号文件提出:推进大众创业西甲下注西甲下注、万众创新西甲下注、是发展的动力之源西甲下注?西甲下注!豆掖葱虑⒄拐铰愿僖方葱伦魑旆⒄沟牡谝欢?,中国全面进入“创新时代”西甲下注。创新时代呼唤创新人才西甲下注西甲下注西甲下注,而人才的结构中西甲下注西甲下注,学校培养的技能型人才队伍是发展的基石,因此西甲下注,在学生创新能力培养方面加大力度西甲下注西甲下注,培养出具有创新能力、创新人格的未来主流人才西甲下注。
         

          “互联网+”生态教育的创造力培养


               
               随着科学技术的高速发展西甲下注,互联网热潮的风起云涌西甲下注西甲下注西甲下注西甲下注,新能源新科技的运用普及化,越来越多热衷于创意变为行动的年轻人踏上了“创客”之路,基于设计西甲下注西甲下注、分享西甲下注、交流、制作、开源的“创客教育”正在席卷全球。在“互联网+”时代西甲下注,智慧教育经成为当前教育发展的新方向西甲下注,建设创客空间西甲下注西甲下注,发展创客教育,有利于实现对传统教学模式的变革西甲下注西甲下注西甲下注,实现即时西甲下注西甲下注、深度交互西甲下注西甲下注西甲下注、对学生主体地位发挥提供有力保障西甲下注。

             在学校建设面向学生的创客空间西甲下注西甲下注,通过“创客STEAM”活动和课程,学生们可以接触最前沿的软件西甲下注、电子西甲下注、机械西甲下注、新能源等科学技术西甲下注西甲下注西甲下注。在创客实验室西甲下注西甲下注西甲下注西甲下注,学生们可以将想法运用所学知识动手实现西甲下注,在碰撞、分享的自主、开放气氛中,他们的想象力被激发西甲下注西甲下注、创新能力被培养西甲下注、自主学习与思考的能力得到锻炼西甲下注西甲下注,吸引着更多学生走上爱科学西甲下注西甲下注、爱学习的道路。
         

        创客教育
         

               创客教育的核心理念是让学生自己动脑西甲下注西甲下注、动手西甲下注,充分体验探究、发现的过程西甲下注,从而提高学生创造性地解决问题的意识和能力西甲下注。艾博德创客教育将以“学生的学”为中心,按课程的特点确定学习目标西甲下注,精心制订教学方案和指导学生探究学习的“任务书”,明确学习内容西甲下注、学习进度、学习方法和每一环节的具体要求,提供机会让学生提出与生活、社会和环境相关的问题西甲下注西甲下注,帮助学生积极参与到证据的收集和运用当中西甲下注,基于实践探究形成并交流对问题的解释,建立学习小组西甲下注西甲下注,指导学生分工合作西甲下注,以团队的合力完成学习任务西甲下注。

               艾博德创客教育将设计好既重视学习过程又关注结果西甲下注西甲下注西甲下注、既重视自评又关注他评的评价机制,嵌入和调控学生探究学习的全过程西甲下注。创新教学评价应重点关注学生探究的意识和基本技能西甲下注,包括对事实西甲下注、概念、原理、定律和理论的理解程度西甲下注西甲下注西甲下注,科学地进行分析和推理的能力西甲下注西甲下注西甲下注;进行科学决策和形成对问题的看法的能力西甲下注,以及对创新路径的感悟西甲下注。
         

        创客教育
         

                

        创客教育的建设原则


               
                为培养出具有创新人格的创新人才西甲下注,需要在创新教育理论、创新培养模式、创新管理模式三个方面进行实施西甲下注西甲下注西甲下注,创客空间建设就是运用该理论为基础进行全方位的实训培养。深圳市艾博德科技股份有限公司与深圳创造力教育研究所精心打造的一个涵盖创新空间、创新设备、创新视频西甲下注、创新培训西甲下注、创新制作西甲下注西甲下注、成果转化等六大板块集为一体的创新创客教育综合解决方案西甲下注西甲下注。
         

        创客方案
         

               创客空间建设是学校实施拓展型西甲下注、研(探)究型课程和开展学生自主探究实验活动的场所西甲下注,是基于满足学生个性化学习需求的课程资源西甲下注,是融合学习内容西甲下注西甲下注、学习方式和设施设备为一体的学习环境西甲下注。创造力培养的核心是实践,灵魂是创新西甲下注,通过为学生提供多类型的课程和开放性的实践活动西甲下注西甲下注西甲下注西甲下注,激发学生的创新意愿,提升学生的创新能力西甲下注西甲下注西甲下注,满足学生自主学习和个性发展的需求。以推进课程改革西甲下注、培养学生科学素养为目的,打破传统教学的局限西甲下注西甲下注,融入互联网+智能+机器人+创新西甲下注,建设学科融合西甲下注西甲下注、体验丰富、使用便利西甲下注西甲下注西甲下注、组织灵活西甲下注西甲下注、管理开放的未来教学和实践环境西甲下注西甲下注西甲下注。
         

        创客教育的发展意义



                在“互联网+大数据”信息技术的支持下西甲下注,在中小学开展创客教育西甲下注,最不可缺少的就是学生们的参与西甲下注西甲下注西甲下注。创客教育也需要良好的创客空间以及其中的软件、硬件西甲下注,包括3D打印在内的各种工具和材料作为基础西甲下注西甲下注西甲下注西甲下注,这些创客空间和工具与材料为学习者的动手创造奠定了坚实的基础西甲下注。

        创客大赛


               在中小学开展创客教育西甲下注,还应当在现有课程体系之中独辟蹊径西甲下注西甲下注西甲下注,以信息技术课程和科学西甲下注西甲下注、技术西甲下注西甲下注西甲下注、工程西甲下注西甲下注西甲下注、艺术和数学(STEAM)为基础,尤其是其中的基于Scratch之类的可视化编程工具西甲下注,结合机器人教学西甲下注,采取基于项目的合作学习与探究,将当前的互联网技术结合起来西甲下注西甲下注,立足解决现实问题和真实问题西甲下注,在合作探究和问题解决过程中鼓励学生探究和创造西甲下注。鼓励孩子们将自己的创意和想法变成作品,拓展他们的思维西甲下注,培养他们的创造能力,让他们在这个过程中感受到成就感和快乐西甲下注,形成独立思考和创新的精神西甲下注西甲下注。 展望未来,在我国西甲下注西甲下注,将会有更多的学形骷紫伦⑽骷紫伦ⅲ积极开展创客教育,越来越多的校园创客空间会涌现出来西甲下注西甲下注西甲下注,创客文化和创客运动会深入校园西甲下注西甲下注。
         

         

                

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